有新闻显示，去年所有高校的专业申报过程中，有五家院校将其英语专业调整取消。另外还有包括浙江省在内的十几个院校的外语专业开始关停并转，不排除在未来将步前面提到的这五
有新闻显示，去年所有高校的专业申报过程中，有五家院校将其英语专业调整取消。另外还有包括浙江省在内的十几个院校的外语专业开始“关停并转”，不排除在未来将步前面提到的这五所院校的后尘。最为突出的中国科技大学，甚至将英语专业从本科一直到研究生阶段的课程全部撤销，取而代之的是“理工复合型人才培养方案”。
全国1000多所院校的英语专业，近来的日子都不好过！即便是身处名校的英语专业，也不可避免地为“生计”发愁：报考的生源，或是其他专业调剂而来，或是冲着名校光环而来，为了英语专业本身而来的学生越来越少，每年从英语专业转出的人数则越来越多。
据北京外国语大学教授戴曼纯透露，2016年，他到部分国家重点部门调研，收集这些单位对高校英语专业毕业生就业的反馈意见。结果，这些单位都提及，“毕业生英语语言能力还行，但语言之外的专业能力，包括那些对国际关系和国际交往至关重要的能力明显缺乏。”
同济大学教授沈骑将上述现象概括为“小才拥挤、大才难觅”，即懂英语、具备一定听说读写译能力的毕业生不少，但真正精通语言，并兼具专业才能的高层次人才却少之又少。
甚至一些专业特色院校也是如此，摒弃他们的专业特色，而专注于语言本身。如石油院校、农林院校、信息院校，都为了保住学科点，而大量引进研究本体语言功能学、认知语言学、英美文学的教师。”蔡基刚说，“他们认为多引进一些专家，满足了学科点的硬指标就行了。但是，他们想过学生毕业以后的出路吗？”
早些年，曾经有高校探索过“2+2”培养方案，即学生进来以后先在外语学院学两年英语，达到一定英语水平，到三四年级时再去社会科学类专业学习两年。“后来证明，这种做法并不成功，两个学科根本没有融合，加之缺乏理想的师资，这相当于让学生读了两个专科，但只掌握了两个专业各自的一些皮毛。”
关于英语专业将来是否会有比较重大的政策改革，我们不得而知。但是随着时代的发展，结合各行业对人才的要求，相比任何一个专业都不会放松对其毕业生语言能力的要求。然而单独就语言专业本身应该如何定位，还需要等待专家们的论证和时间的检验。
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